E-Learning & KI
Learning Nuggets zu KI, Lernpsychologie und digitaler Lehre: kurze Videos mit Artikel, Quellen und Übungen für Schule und Weiterbildung.
Meine Position
KI liefert Text, Code und Konzepte in Sekunden. Prüfen, Entscheiden und Verantworten skaliert nicht mit. Darum frage ich bei KI in Schule und Weiterbildung nicht nach dem Tool, sondern nach den Aufgaben. Die Antwort darf von der KI kommen. Die Begründung nicht.
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Die KI-Produktivitätsfalle: Schneller im Schritt, langsamer im Ganzen
KI beschleunigt einzelne Arbeitsschritte, die Organisation wird dadurch aber nicht schneller, solange Prüfen und Entscheiden der Engpass bleiben.
Die KI liefert die Antwort. Die Schule muss die Begründung trainieren.
Wenn die KI die Antwort in Sekunden liefert, muss die Schule das Begründen trainieren, sagt Estlands Bildungsministerin Kristina Kallas.
Die Produktivitäts-J-Kurve: Warum KI Organisationen zuerst bremst
Wie einst die Elektrifizierung der Fabriken bremst auch KI Organisationen zuerst, bis sich die Arbeitsweise mitverändert.
Lerntypen gibt es nicht. Was stattdessen wirkt.
Für Lerntypen gibt es keinen Beleg, trotzdem glauben rund neun von zehn Lehrenden daran; wirksamer ist eine Darstellung, die zum Inhalt passt.
Mischen statt blocken: dreimal besser im Test
Gemischtes Üben fühlt sich schwerer an als Üben am Stück, wirkt aber länger: Eine Woche später lag die gemischte Gruppe bei 63 statt 20 Prozent.
Modell, LLM, Chat, Agent: vier Begriffe, ein Bild
Modell, LLM, Chat und Agent liegen wie Schalen ineinander: Das Modell rechnet, der Chat antwortet, der Agent handelt.
RAG erklärt: Deine KI hat das Handbuch nie gelesen
Ein KI-Assistent mit RAG sieht nur ein paar Schnipsel deiner Dokumente; passt das Material ins Kontextfenster, gibst du es oft besser ganz hinein.
Drei Zeitfresser, die du an die KI abgeben kannst
Mit ChatGPT brauchten Lehrpersonen in einer englischen Studie 31 Prozent weniger Zeit für die Vorbereitung; drei Aufgaben lassen sich als Entwurf abgeben.
Aufgaben KI-robust machen
Ein KI-Verbot bei Hausaufgaben bringt wenig. Wer die Aufgabe umbaut, sorgt dafür, dass das Denken bei den Lernenden bleibt.
Weniger auf die Folie, mehr Platz zum Denken
Wer zuhört und gleichzeitig eine volle Folie liest, verarbeitet zwei Sprachströme, und diese Aufmerksamkeit fehlt fürs Verstehen.
Die Daten-Ampel: Was darf in die KI?
Personendaten von Lernenden gehören nicht in KI-Tools; eine einfache Ampel hilft, im Schulalltag schnell zu entscheiden, was hinein darf.
Online ist nicht gleich online
«Online» sagt wenig über einen Lehrgang. Drei Dimensionen zeigen, welche Balance aus Flexibilität, Führung und Selbstregulation zu wem passt.
Lernen ist kein Ereignis, sondern ein Rhythmus
Ohne Wiederholung ist Gelerntes schnell weg, das zeigte Ebbinghaus 1885; wer Abrufmomente einplant, macht aus Lernen einen Rhythmus.
KI-Detektoren sind kein Beweis
Schon ein Prozent Fehlalarm trifft bei 1000 ehrlichen Aufsätzen zehn Lernende, und in der Praxis sind KI-Detektoren deutlich ungenauer.
Die KI lügt nicht. Sie rät.
Sprachmodelle erfinden Antworten nicht aus Absicht, sondern weil sie das wahrscheinlichste nächste Wort wählen und fürs Raten belohnt werden.